Theses Supervised > Doctoral Theses

Doctoral dissertations 
  1. F. Vildan Egelioğlu, “Okuduğunu Anlama Düzeyinin ve Öğrenme için  Ayrılan Zamanın Bilişsel  Öğrenme Düzeyine Etkisi (The Effect of reading comprehension level and Time-on- Learning Tasks on Cognitive Learning)”,  Hacettepe University, 1989
  2. Güzin Büyükkurt, “Yöntem Farklılığının Erişiye Katkısı (Contribution to the student achievement of using different teaching methods)”, Hacettepe University,1989
  3. Aydan Ersöz , “Coursebook Analysis and Design for ELT in the State Schools in  Turkey”, Gazi University,1990
  4. Saba Yalçın “Metinden öğrenme ilkelerine göre hazırlanan ders kitabinin öğrenci erişisine etkisi (The effect of  the textbook prepared for the principles of learning through context on student achievement)”, Hacettepe University, 1994
  5. M. Meltem Eney,”Attitudes of students toward computer (CALL) and writing with a word processor “, Gazi University, 1994
  6. Nurdan Kalaycı, “İlkokul 2. sınıf hayat bilgisi dersini okutan öğretmenlerin bu dersteki etkinliklere ayırdıkları sürenin değerlendirilmesi (The evaluation of time-on-teaching activities in Life Sciences in the primary second grades)”, Hacettepe University, 1994
  7. Selma Moza (Parıltı), “İlkokul fen öğretiminde hedef davranışların kazandırılması ve bilişsel öğrenmelerin kalıcılığı ile ilgili yaklaşımlar (Approaches related to the retention of cognitive learning and attaining the behavioural objectives in primary science courses)”,Hacettepe University, 1995
  8. Özler Çakır,”Geleneksel işbirliği ve ödüllü değişim ekonomisine dayalı öğrenmenin öğrenci erişisi üzerine etkisi (The effect of teaching macrolutes on reading comprehension),Hacettepe University, 1995
  9. İlhan Oktar, “Büyük ölçekli kuralların öğretiminin okuduğunu anlamaya etkisi (The impact of token economy, cooperative and conventional learning on the student achievement)”, Hacettepe University, 1995
  10. Feza Orhan, “Bilgisayar ders yazılımlarını değerlendirmek için bir model önerisi (A proposed model for the evaluation of the courseware materials)”,   Hacettepe University, 1995
  11. Hakkı  Sayın, “İletişim fakültelerindeki basın yayın eğitimi programlarının değerlendirilmesi (Evaluating the Press and Media curricula in the Faculties of  Communication )” , Gazi University, 1996
  12. Esed Yağcı, “Sınıf içi demokratik öğretimin öğrenci erişisi ve akademik benlik kavramına etkisi (The effect of the inter-class democratic instruction to the student achievement and academic self-concept)”, Hacettepe University,1997
  13. İsmail Hakkı Mirici, “Designing a reading curriculum for preparatory classes of engineering”, Gazi University, 1997
  14. Hülya Pehlivan, “Örnek olay ve oyun yoluyla öğretimin sosyal bilgiler dersinde öğrenme düzeyine etkisi (The effect of teaching through case study and games in Social Studies course on learning outcomes)”, Hacettepe University, 1997
  15. Tülay Üstündağ, “Vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinin öğretiminde yaratıcı dramanın erişiye ve derse yönelik öğrenci tutumlarına etkisi ( The effect of creative drama in teaching Civics and Human Rights course on student achievement and attitudes)”, Hacettepe University, 1997
  16. Banu Yangın, “Dinlediğini anlama becerisini geliştirmede ELVES yönteminin etkisi  (The effect of  ELVES method on developing listening comprehension skills)”, Hacettepe University, 1998
  17. Derya Oktar Ergür, “Hacettepe Üniversitesi dört yıllık lisans programlarındaki öğrenci ve öğretim üyelerinin öğrenme stillerinin karsılaştırılması (The comparison of  learning styles of  lecturers and senior students at Hacettepe University)”, Hacettepe University,1998
  18. Ali Murat Sünbül, “Öğrenme stratejilerinin öğrenci erişi ve tutumlarına etkisi (The effect of learning strategies on students’ achievement and attitudes)”,  Hacettepe University, 1998
  19. Kevser Baykara, “İşbirliğine deyeli öğrenme teknikleri ve denetim odakları üzerine bir çalışma (A study on cooperative learning techniques and locus of control)”, Hacettepe University, 1999
  20. Aytunga Oğuz, “Derste not almanın öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi (The effect of taking notes during the lecture on learning and recalling)”, Hacettepe University, 1999
  21. M. Bahaddin Acat, “Dilin işlevselliği yaklaşımına göre hazırlanmış Türkçe öğretimi programının temel dil becerilerinin kazanılmasına etkisi (The effect of functional approach-based Turkish curriculum on attaining the basic language skills)”, Hacettepe University, 2000
  22. Semih Şahinel, “Eleştirel düşünme becerileri ile tümleşik dil becerilerinin geliştirilmesi (Developing integrated language skills through creative thinking skills)”, Hacettepe University, 2001
  23. Nilay Talu, “Gözden geçirme stratejisi ile desteklenmiş Çoklu Zeka Kuramı uygulamalarının erişi, tutum ve kalıcılığa etkisi (The effect of implementations of  Multiple Intelligence theory supported with reviewing strategies on achievement, attitudes and retention)”, Hacettepe University, 2001
  24. Orhan Akınoğlu, “Eleştirel Düşünme Becerilerini Temel Alan Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrenme Ürünlerine Etkisi (The effect of critical thinking skills based  to science education  on learning outcomes)”, Hacettepe University, 2001
  25. Gülsen Bağcıoğlu Ünver, “Öğretmen Adaylarının Öğrenci Merkezli Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme Becerilerini Geliştirme (Developing student-teachers planning, practicing and assessing abilities upon student-centered teaching)”, Hacettepe University, 2002
  26. Yurdagül Güneş, “Biyoloji Programının Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma (A research on evaluating the Biology curriculum)”, Hacettepe University, 2002
  27. Sıla Ay, “Okuduğunu Anlama Becerilerini Geliştirmede Çoklu Zeka Kuramının Etkisi (The effect of the theory of multiple intelligences on developing reading comprehension skills)”, Ankara Üniversitesi, 2002
  28. Binnur Genç İtler, “Oluşturmacı Yaklaşımla İngilizce Yazma Becerisini Geliştirmenin Öğrenci Başarısına etkisi (The effect of developing writing skill through constructivism on student achievement)”,  Ankara Üniversitesi, 2002
  29. Cavide Demirci, “Fen Bilgisi Öğretiminde Etkin Öğrenme Yaklaşımının Erişi, Tutum ve  Kalıcılığa Etkisi (The effect of active learning approach in science education on achievement, attitudes and retention)”, Hacettepe University, 2003
  30. Sadık Yüksel Sıvacı, “Sınıf Öğretmenliği Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Alan ve Meslek Bilgisi Yeterlikleri ile Derse Yönelik Tutumları (Subject-matter competencies on mathematics course and professional competencies of  last year students at the Department of  Primary Education and their attitudes)”, Hacettepe University, 2003
  31. Özlem Saka, “İngilizce Dersinde Uygulanan İzleme Testlerinin Öğrenci Başarısına Etkisi (The effect of formative tests administered in English courses on student achievement)”, Ankara University, 2004
  32. Bünyamin Yurdakul, “Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Öğrenenlerin  Problem Çözme Becerilerine, Biliş-ötesi Farkındalık ve Derse Yönelik Tutum Düzeylerine Etkisi İle Öğrenme Sürecine Katkıları (The effects of constructivist learning approach on learners’ problem solving skills, meta-cognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process )”, Hacettepe University, 2004
  33. Dursun Köse, “Avrupa Konseyi Yabancı Diller Ortak Başvuru Metnine Uygun Türkçe Öğretiminin Başarıya ve Tutuma Etkisi (The effect of teaching Turkish compatible with Council of Europe foreign languages common refence text on Achievement and attitudes)”,  Ankara University, 2005
  34. Eda Erdem, “Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrenme Ürünlerine, Problem Çözme Becerisine ve Öz-Yeterlik Algı Düzeyine Etkisi (The effect of problem-based learning on learning products, problem-solving skill and perception level of self-efficiacy)”, Hacettepe University, 2006
  35. Alper Başbay, “Basamaklı Öğretim Programıyla Desteklenmiş Proje Tabanlı Öğrenmenin Sürece, Öğrenen ve Öğretmen Görüşlerine Etkisi (The effect of project-based learning supported by layered curriculum on process, learner and teacher thoughts)”, Hacettepe University, 2006
  36. Yusuf Şahin, “Yabancı Dil Öğretmenlerinin Eğitbilimsel ve Alan Bilgisi Açısından Değerlendirilmesi (The evaluation of English language teachers with respect to pedagogical and area knowledge)”, Ankara University, 2006
  37. Necla Köksal, “Yansıtıcı Düşünmenin Öğretmen Adaylarının    Öğretmenlik Uygulamalarına Katkıları (The contribution of reflective thinking to the teaching practices of student-teachers)”, Hacettepe University, 2006
  38. Nihat Uyangör, “İlköğretim 7.Sınıf Vatandaşlık ve İnsan Hakları  Eğitimi Programının Değerlendirilmesi (The evaluation of the 7th grade  civics and human rights  education curriculum)”, Hacettepe University, 2007
  39. Korkut İşisağ, “Developing speaking skills through ELP”Ankara University, 2007
  40. Selma Deneme, “Teaching summarizing techniques”, Ankara University, 2007
  41. İbrahim Tuncel, “Örtük Programın Duyuşsal Özelliklerin Gelişimine Katkısı (The contribution of hidden curriculum to the development of affective attributes)” Hacettepe University, 2008
  42. Sevgi Turan, “Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkin Tutumlar ve Öğrenme Becerileri Arasındaki İlişki (Attitutes on problem-based learning and relations to learning skills)”, Hacettepe University, 2008             
  43. Meltem Yalın Uçar, Hacettepe University, 2008
  44. Alev Özbay, Hacettepe University, 2008
  45. Meltem Aktaş, “Learner autonomy in the ELP”, Ankara University, 2008
  46. Bengü Aksu, “Özgün Değerlendirmenin Yabancı Dil Öğrenmeye Katkısı (The contribution of authentic assessment to foreign language learning)”, Ankara University, 2008      
  47. Bülent İnal, Ankara University, 2008
  48. Cevdet Epçaçan, Hacettepe University, 2008
  49. Damla Yapar, Hacettepe University, 2009
  50. Nilgün Eroğlu Üstün, Hacettepe Üniversitesi, 2010